الوسائل التعليمية
***********

أولاً:المفهوم:-
********
• جميع الطرق والأدوات والأجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة 0

ثانياً:الأهمية:-
*********
1-استثاره الطلاب.
2. تتغلب على اللفظية وعيوبها.
3. ترسيخ المعلومات وتعميقها.
4. التنويع والتجديد.
5. التغلب على الحدود الزمنية والمكانية.
6. تحويل المعلومات النظرية إلى أنماط سلوكية.
7. توفر الجهد والمال.
8. تقوية العلاقة بين المعلم والمتعلم.
9. المساعدة على تدريب الحواس وتنشيطها وتيسير عملية التعلم.
10. تنمية الثروة اللغوية لدى التلاميذ.
11. تسهيل المعلومات وتيسير عملية التعلم.
12. تنمية الملاحظة والنقد.
13. مساهمتها في معالجة انخفاض المستوى العلمي لدى المعلمين.
14. تؤثر في الاتجاهات الغير مرغوب فيها.
15. تنمي في المتعلم حب الاستطلاع.
16. تساعد على استمرارية المعلومات حية وبشكل واضح في أذهان التلاميذ.
17. الوسيلة تْأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية.
18. تساهم في تعليم أعداد متزايدة من التلاميذ.

ثالثاً:أنواعها:-
*********
قبل أن نذكر أنواع الوسائل التعليمية لعلنا نسترجع التعريف العلمي للوسائل التعليمية .
(هي مجموعة المواقف والمواد والأجهزة التعليمية والأشخاص الذين يتم توظيفهم ضمن إجراءات استراتيجية التدريس بغية تسهيل عملية التعليم والتعلم مما يسهم في تحقيق الأهداف التدريسية المرجوة في نهاية المطاف ) .

ومن أمثلة الوسائل التعليمية:-
*العروض التوضيحية
ا*الكتب الدراسية
أ*أجهزة عروض الصور المتحركة
ا*الزيارات الميدانية
أ*أجهزة الاستقبال التلفزيوني
ا*المجلات والجرائد
أ*أجهزة الحاسب الآلي
ا*الوثائق التاريخية
ا*التجريب المعملي
ا*الرحلات
ا*البرامج التلفزيونية
أ*أجهزة عرض الشرائح
أ*الأوفير هيد بروجيكتور
*السبورات
ا*الأفلام المتحركة
ا*الصور المجسمة
ا*الخرائط والكرات الأرضية
ا*الرسوم البيانية
ا*المجسمات
*برامج الكمبيوتر
ا*الأفلام الثابتة
رابعاً:معايير اختيارها:
************
هناك بعض المعايير والأسس التي ينبغي أن يراعيها المعلم عند اختيار الوسائل التعليمية واستخدامها كما يلي :-
1. أن يكون المعلم ملماًً بأنواع الوسائل التعليمية التي تخدم المادة التي يدرسها
وطريقة استخدامها وفوائدها التربوية .
2. أن بكون المعلم مقتنعًاً بأهمية الوسيلة التعليمية وما يقوم به .
3. أن تكون ذات قيمة تربوية واضحة من حيث توفيرها للوقت والجهد والمال .
4. أن يكون لها ارتباطًا وثيقًا بالهدف المحدد الذي يراد تحقيقه .
5. أن تكون مناسبة لأعمال التلاميذ وقدراتهم العقلية .
6. أن يكون المعلم والتلميذ إيجابيين أثناء عرض الوسيلة .
7-سهولتها ووضوحها وصحة المعلومات ودقتها وحداثتها .

خامساً:قواعد استخدامها:-
**************

1- التأكيد على اختيار الوسائل وفق أسلوب النظم0
2- قواعد قبل استخدام الوسيلة:
****************
أ- التأكد من إمكانية الحصول عليها.
أ ب- تحديد الوسيلة المناسبة.
ج- التأكد من توافرها.
د- تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة.
ه- تهيئة مكان عرض الوسيلة .
3- قواعد عند استخدام الوسيلة:
****************

أأ- التمهيد لاستخدام الوسيلة .
ب- استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب .
ج- عرض الوسيلة في المكان المناسب .
د- عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير .
هـ- التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها .
و- التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها .
ز- إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة .
ح- عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنباً للملل .
ط- عدم الإيجاز المخل في عرض الوسيلة .
ي- عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .
ك- عدم إبقاء الوسيلة أمام التلاميذ بعد استخدامها تجنبا لانصرافهم عن متابعة المعلم .
ل- الإجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم حول الوسيلة .
4- قواعد بعد الانتهاء من استخدام الوسيلة:
*********************

أأ- تقويم الوسيلة : للتعرف على فعاليتها أو عدم فعاليتها في تحقيق الهدف منها ، ومدى تفاعل التلاميذ معها ، ومدى الحاجة لاستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى .

ب- صيانة الوسيلة : أي إصلاح ما قد يحدث لها من أعطال ، واستبدال ماقد يتلف منها ، وإعادة تنظيفها وتنسيقها ، كي تكون جاهزة للاستخدام مرة أخرى .

ج- حفظ الوسيلة : أي تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة0